习作教学反思

时间:2024-01-07 04:10:09
习作教学反思

习作教学反思

作为一位到岗不久的教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的习作教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

习作教学反思1

《童年趣事》是六年级第二次习作,教学以后,我感觉很有些想法,现对这节课中的一些情况进行反思,以求以后教学中有所提高。

  教学中点滴收获:

一、教学中重点了本次习作教学中重点,在指导上较为细致。

本次教学中我能够紧紧围绕习作教学的重点,突出一个“趣”字,让一个“趣”贯穿于整个课堂教学之中:感悟趣——明晰趣——抒发趣。

二、教学环节清晰明了,有评有异。

从明白习作要求入手——选材题材——评议指导——学生草稿——誊写习作。

三、讲解充分,写的精彩。

教学过程中,我针对例文,引导学生仔细的分析,把握本次习作要点,明白本次习作要求,引得详尽,学生作得才精彩。

 四、指导过程中,注重片段指导。

片断的指导在小学生习作教学中,是一个重点,而在什么时候进行片段指导,是一个值得我们思考的问题。我在本次教学中,把片段指导放在学生自有讲述之后,在片段指导中进行写作技巧的指导,而且针对不同的学生,指导学生掌握不同难易程度的写作方法。

学生的感受:

一、学生在课堂中乐于表达自己的知识,尤其是一些自己的趣事儿,真实、有趣。

……此处隐藏14509个字……。 我认为习作中出现的不足,也是我备课中的不慎之处是:

1、学生知道想象中做到贴近生活,联系实际,课中也强调了,但究竟怎样想象才是贴近生活,才是联系实际,如何做到贴近生活,

联系实际,在学生头脑中还是个模糊的概念,就像甄立杰想象到的:对衣服说一声“变”,衣服就会自变颜色。他认为,这样的衣服多么神奇,这就是我的美好想象。而她就不知道这种想象是脱离实际的,是空想,也就是说无论经过怎样的努力,也不可能让衣服说变就变,这就给人神话般的感觉,它不属于想象的范畴。老师在习作中应进行一些合理想象,科学想象等方面的强化训练指导,比如,在习作之前,可以出示一些句子训练,有想象合理的,有想象离奇的,也就是不合理的,让学生分析,判断,提前给学生一个明确的概念,学生就不至于习作中出现想入非非,凭空想象的现象了。这是我在备课中忽略的一点,由此我想到,讲课是次要的,备课才决定讲课的成功与失败。

2、评析作文中,学生善于发现优点,寻找问题,找到了问题,学生知道去修改,谈了自己的观点与看法,我认为学生只做到了蜻蜓点水,但究竟如何去修改,怎样修改,才能恰到好处 ,学生谈的就不是那么深刻了。这里我认为我和学生犯同一个毛病,我不能轻描淡写地一带儿过,应在修改处引导、点拨,尽量让学生去改,使之完美,让汇报的学生和评的学生都明确:这样修改好多了,心中应该有这样的感觉。才真正达到“评”的作用。如何修改,如何修改得更好,这是习作教学中的一个难点,我在今后的作文课上,应力足引导学生不但善于发现问题,更重要的是如何处理问题,如何解决问题。这是我今后习作课的努力方向。

以上是我对这节习作课的粗浅的理解与真诚的反思,如有不当之处,望领导与同行们给予指点,希望得到你们的帮助。

《习作教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式