《翠鸟》说课稿

时间:2024-02-03 20:26:28
《翠鸟》说课稿

《翠鸟》说课稿

作为一名人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《翠鸟》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《翠鸟》说课稿1

一、说教材。

《翠鸟》是一篇写动物的文章,抒发了热爱大天然,热爱鸟类的头脑情感,加强掩护野生动物的意识。

二、说学情。

三年级的孩子单纯而富有爱心,分外喜好小动物,可以预见学习本文时会有比力浓重的兴趣。但他们的精力每每不易会合,对单纯的文本解读有肯定的困难。因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。虽然,也有一部门学生头脑迅速,体现欲强,要充实使用他们起带头作用。

三、说重难点。

鉴于以上的对课本和学情的阐发,我以为本文的教学重点应该放在品读课文上,而在学习的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学习的难点。

四、说教学目标。

根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点,我确定以下3点为本课的教学目标:

1、知识目标:学会本课的14个生字,理解18个新词的意思。

2、能力目标:能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的,并能背诵这一段。

3、情感目标:通过了解翠鸟的外形和生活习性,培养学生观察的兴趣,激发爱护小动物的情感。

五、说教、学法。

1、教法:(1 ……此处隐藏32190个字……生直观感受翠鸟的动作敏捷,调协积极性,再通过师生赛读,激发学生朗读的兴趣,在读中理解课文,感悟课文。)

(三)质疑问难,读活课文

学习了课文前三个自然段,你还有什么不理解的问题需要提出来大家共同讨论?

(设计此环节的目的:学生在学习课文中发现并提出问题这反映了学习的深入,是学生主动性充分调动的表现,真正让学生成为学习的主人。)

(四)虚拟情境,说出情趣

1、我知道,同学们都非常喜爱翠鸟,想不想当翠鸟?我是世界绿色和平组织的成员,想采访你们写一篇关于翠鸟的报道,让全世界的人民保护你们,你们愿意接受我的采访吗?(设计以下采访题目)

(1)你们的声音那么好听,怎么回事?

(2)你们的嗓子那么好,给予我唱一支人类的歌曲好吗?哪个翠鸟愿意唱?

(3)听说你们有个外号叫“叼鱼郎”,捉鱼的本领很强,谁愿意介绍一下你们是怎样捕鱼的?

(4)有什么证据说明你们飞得快?

(设计此环节的目的:这种采访调动并调节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素,把认识与创造,对美的追求与体验统一起来,能提高学生整体素质。)

(五)含英咀华,诵出情趣

1、通过采访,我打算把你们写一写,介绍给全世界的人们,有现成的文章吗?

2、谁能声情并茂地读给我们听?请同学们再认真练习诵读。

(此次读训练,属于积累层面的诵读训练,训练学生内化课文语言的能力,而且可以充分体现学生对交际言语的学习和运用。)

板书设计:

外形小爪、头、背、

(美丽)腹、眼、嘴

动作:鸣声清脆疾飞

(敏捷)蹬开叼起飞远

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