放牛班的春天观后感

时间:2023-10-21 20:26:15
放牛班的春天观后感集合15篇

放牛班的春天观后感集合15篇

当品味完一部影视作品后,对人生或者事物一定产生了许多感想吧,需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。那么我们该怎么去写观后感呢?以下是小编帮大家整理的放牛班的春天观后感,希望对大家有所帮助。

放牛班的春天观后感1

《放牛班的春天》这部电影的译名很有意思,“放牛班”中的“放牛”二字容易让我们想起日常的一个词“放羊”。同样是带有“放”字,“放羊”多指的是不加管理,任其自由行动。而电影中“放牛班”里的这群孩子,如打伤马桑大叔的乐格克,顽皮捣蛋的佩皮诺,古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子却没这么空闲,他们每天都面临着体罚、紧闭、禁食等形式的“严厉管教”。

在如此恶劣的环境下,有多少人能相信,他们也有春天?一个名叫马修的音乐教师,以其独特的教育方法和对学生永不放弃的执着,给被贴上为坏标签的孩子们一个春天。

影片中的一个片段留给我的印象非常深刻,那就是马修老师在组建合唱团的时候。他发现莫杭治极具音乐天赋,于是采用激将法,甚至“开小灶”的方式让他投入音乐。不单单是有音乐天赋的莫杭治,他也很顾全班上的每一位学生。

合唱团要一个又小又可怜的孩子干嘛呢?

马修老师让他当指挥助理;

要一个怎么教导五音都不全的成员干嘛呢?

马修老师让他担当在任何演出场合都很重要的“乐谱架”;

要一个完全被团队孤立和否定的成员干嘛呢?……此处隐藏7683个字……学在课堂上犯错时,她都会原谅他们。在课堂上,我们将有35分钟的时间来唱歌,剩下的5分钟让我们预习下一节课的内容。我们的音乐课进步很快。学生们学了许多好歌,感受到了音乐的美。

如果老师能像马修老师一样用爱心对待学生,我相信学生不会恶作剧,会成为有礼貌、受过教育、努力学习的好孩子。

放牛班的春天观后感15

“师者,所以传道授业解惑也”我一直觉得,老师应该是个有情怀的职业,它离不开道义也离不开爱的传递。正如《放牛班的春天》中的马修一样,在一个看不到光明,到处都是问题学生的池塘之底仍选择用真心面对孩子,用真诚感化他们。

每一个孩子都是天使,也许问题小孩只是没有遇到爱和阳光的普照,没有遇到一个可以理解他们的人。在马修眼里,每个小孩都有他们的优势,唱歌跑调的小男孩可以当指挥家,不会唱歌的小皮皮诺可以做指挥官助理看大家唱歌,连“无药可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音。他给予每个人肯定,不给家长告状,教会小朋友合作,成为他们的朋友,用音乐点燃了孩子们的希望。

同为教育者,校长放弃音乐梦想却依旧嘲讽践踏别人的音乐梦想,把自己的人生不满发泄到孩子身上,一直觉得在这里的小孩都是有问题的。对于“惯犯”蒙丹,给他强加偷钱的罪名。对于名利场无比追逐,面对失火的学校,他不是庆幸孩子安然无恙,而是在意自己的奖金和勋章打了水漂。

也许我们处在池塘之底,也许我们是问题小孩,也许我们并不完美,也许我们五音不全,也许我们成绩很烂,功课差劲。但是,只要我们愿意相信,坚持热爱,一直等待,就会有希望出现。

“黑暗中的方向,黑暗中的方向,希望之光,生命中的热枕,荣耀之巷。童年的欢乐,童年的欢乐,转瞬消逝被遗忘,一道绚烂金光,在小道尽头闪亮。”

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